Inclusión vs Exclusión, la gran batalla

Soy Alvarito, y voy a hablar de exclusión:  

Así empieza un relato imaginario que arranca un joven con trisomia en el par veintiuno con un amigo suyo junto con el que ha pasado sus años académicos.

Recuerdan como al entrar más tarde de lo normal al colegio , Alvarito llegaba tarde, por que no quería entrar con todos sus compañeros porque se reían de él. Pero mas tarde o mas temprano tenía que entrar, por lo que sus compañeros, ya no solo lo veían raro por el síndrome de Down, si no que porque el tenía que entrar mas tarde a la clase que todos.

Los años fueron pasando al compás que Alvarito, iba necesitando más y mas ayuda, pero en el colegio que estaba no le era suficiente con las clases normales por lo que le derivaron un profesor que se encargara de él. En muchas ocasiones, en mitad de la clase, recuerda Alvarito como "Conchi" su educadora, se lo llevaba de la clase e interrumpía a sus compañeros, pero esto no era lo peor,  lo malo era que consecuentemente Alvarito tampoco se enteraba de lo que sus compañeros habían dado.

Todos estos impedimentos, hacían que la conducta de Alvarito como la de sus compañeros fuera agravando los problemas, ya que cada vez lo veían mas diferente a ellos. Ni jugaba en el patio, ni salía al mismo tiempo de todos, ni iba al baño solo como todos...

Pero todo esto cambió. Al llegar a Secundaria, Alvarito tuvo la suerte de entrar en un colegio que conocidos y profesionales les habían recomendado a sus padres. Allí Alvarito desde el primer día cuenta como entró "por la misma puerta y a la misma hora que todos los demás". Daba las clases normales, y tenía alguna ayuda dentro de la clase pero siempre quedaba entre ellos, los propios compañeros que iban mas avanzados se ponían con él a ayudarle, y a intentar que llevaba el ritmo de la clase, y así fue, Alvarito recuerda como se fue adaptando a esta forma de "aprender" y desarrolló de manera brutal sus conocimientos.

Alvarito ha terminado al secundaria, aunque con mucho esfuerzo, no solo suyo, también de sus compañeros y profesores y así ha recordado hoy con su amigo Pablo sus historia académica.

Hasta que he querido contar esta pequeña historia basada en un articulo de Miguel López Melero" La escuela inclusiva: construyendo comunidades de convivencia y aprendizaje" para explicar lo que es inclusión y lo que no.

Inclusión se define en el diccionario de la Real Academia de la lengua Española como la acción y efecto de incluir y la conexión o amistad de alguien con otra persona.

Tras esta definición se puede distinguir fácilmente de las dos etapas anteriores cual es la inclusiva ¿verdad?, sí, sí , estoy de acuerdo contigo en que si algo tengo claro es que la primera no lo es, por tanto, no queda otra que sea le segunda.

Me parece interesante la segunda definición, la conexión o amistad con otra persona. Mezclando las dos partes, saco la siguiente frase: "La inclusión es el efecto por el cual se agregan las personas unas a otra para formar una conexión de amistad"

Claro que si, claro que estoy de acuerdo con esta frase , Alvarito empezó a darse cuenta de lo que eran amigos en su segunda etapa, cuando los profesionales inculcaron en sus compañeros valores para que sus comportamientos( de sus compañeros) no lo hicieran verse diferente.

Estoy totalmente de acuerdo con la inclusión, claro que sí, de no ser así ni estaría estudiando Pedagogía , ni me consideraría una persona que viva en este tiempo.

La inclusión inculca en las personas valores, que no se olvidan jamás.

Yo tuve la suerte de tener en mi clase a una niña con síndrome de Down, que me trasmitió muchos conocimientos, y es en serio lo que digo, ya que me enseñó a ver la vida desde otro punto totalmente diferente al mio, y eso para mi es un gran conocimiento.

La inclusión hace de los grupitos un solo grupo, hace de las sombras luces y hace de la unidad pluralidad, hace autonomía , hace compañerismo y hace en definitiva personas, que es lo importante.

No es que se me haya pasado, no he hablado de exclusión porque sigo la regla que me dió un maestro hace años, que de lo que está mal, ni habláramos, por eso como para mi no es algo bueno la exclusión he decidido ni hablar.

Dice Paulo Coelho que : "Las personas cambian cuando se dan cuenta del potencial que tienen para cambiar las cosas. " Y estoy totalmente de acuerdo ya que cuando Alvarito se dio cuenta de que por él habían cambiado todos sus compañeros, empezó a cambiar el.

En definitiva, espero que entre todos hagamos de este mundo , un mundo inclusivo ya que no somos ni iguales ni diferentes, somos personas, cada una una pieza de un puzzle que para que se forme tenemos que encajar con otros, y hacer el gran puzzle de la vida.

 "Las personas inteligentes tienen un derecho sobre las ignorantes: el derecho a instruirlas." Emerson, Ralph Waldo

Una escuela para la sociedad en la que vivimos.

No creo que haya una escuela perfecta, eso es lo único que tengo claro, y a partir de ahí radican múltiples pensamientos sobre como debe ser la búsqueda de una escuela ejemplar, cual debe ser esta y si existiera el método de implantarla. Se dice, que del método finlandés es de los mejores que existe, pero creo que es demasiado regulado, creo que una buena escuela, debe tener sus reglas, lógicamente, pero pienso que debe partir de unos principios y a partir de ahí encajar una a una las piezas que vayan construyendo para cada persona. No se si será casualidad, pero, ¿ Tendrá que ver este reglamento tan estricto con una de los mas altos niveles de suicidio? ...No sé... Si la teoría de las inteligencias múltiples define la inteligencia como "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas", sería novedoso buscar un modelo de escuela que fuera exitoso en todas las culturas, de modo que todos tuviéramos los mismos derechos, reglas y deberes que funcionaran para todos por igual.¿Tendría éxito esto? Pienso que al menos, sería interesante para saber valorar un buen sistema que nos satisfaga a todos. Los países del mundo no se diferencian por la cantidad de habitantes que tienen sino por lo que se ha dado en llamar su capital humano.La cultura, la costumbre de aprender,la capacidad de discernir la correcta información en las fuentes adecuadas, el fomento de la curiosidad,el grado de preparación y la cualificación profesional son los aspectos que marcan las diferencias entre unos países y otros.La autonomía personal debería ser el principal objetivo de cualquier sistema educativo.Por tanto un país como el nuestro necesita una escuela global, que coja lo mejor de cada uno de los sistemas educativos, que forme personas , y no máquinas para inyectarle conocimientos, que sean buenos en todos los campos de la cultura, y sobre todo, educativo.

probando

Esto es solamente para probar como se hace un blog en la clase de didactica